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山东省普通高中课程实施水平评价指标

[日期:2008-11-18] 作者:                   来源: [字体: ]

山东省普通高中课程实施水平评价指标

一级

指标

二级指标

三级指标

评价标准与要求

等级

得分

A

B

C

D

1课程  理念
(50
)

1.1理念学习
(20
)

1.1.1学习理念

学习制度健全、措施得力,学习记录内容全面、详实

10

8

4

2

 

1.2.1宣传理念

通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式,及时全面地向师生和家长宣传新课程理念

10

8

4

2

 

1.2理念体现
(30
)

1.2.2校园文化[1]

自然和人文的校园环境充分体现先进的教育思想

15

12

6

3

 

1.2.3办学思想

有符合素质教育的办学理念、学校发展规划、工作计划、工作总结,并能够体现先进的教育思想

15

12

6

3

 

2课程
开设
(150
)

2.1课程计划
(30
)

2.1.1学习领域▲▲

按照《普通高中课程方案(实验)》(以下简称课程方案)要求[2],整体规划八个学习领域,合理制定三年课程开设方案,满足学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要

20

 

 

 

 

2.1.2选课制度

按照《山东省普通高中选课指导意见(试行)》[3]的要求,制定学校选课指导方案,编制《学生选课指导手册》,行政班与教学班并存

10

8

4

2

 

 

 

2.2科目开设
(120
)

2.2.1必修科目开设▲▲

执行课程方案,开齐必修课程。各年级必修科目安排、学分设置合理,能满足学生获得毕业所必须学分的需要

30

 

 

 

 

2.2.2必修模块开设▲▲

按照课程方案要求,开足各必修模块课时,配齐各学科专任教师,不随意增减必修模块的课时总数

30

 

 

 

 

2.2.3选修模块开设

按照课程方案要求,选修模块开设数量既能满足更多学生自主选择的要求,又能满足学生获得毕业所必须学分的需要

30

24

12

6

 

2.2.4选修II开发与实施

按照《山东省普通高中学校课程建设指导意见(试行)》的要求,制定科学规范的学校课程开发方案,既符合学校实际,又能满足学生获得毕业所必须学分的需要,4 学校课程种类数量足够、富有特色,有时间和组织措施保障,有课程审议与评价等制度保障

30

24

12

6

 

 

3课程
资源
(50
)

3.1教师队伍
(25
)

3.1.1教师队伍结构

各科教师学历达标,数量能满足课程开设的需要

5

4

2

1

 

3.1.2教师专业发展

学校教师专业发展计划合理、可操作性强;鼓励和支持教师参加各级教研活动;注重教师队伍可持续发展,青年教师培养措施得力

15

12

6

3

 

3.1.3教师作用发挥

建立有效的激励机制,教师队伍活力大、工作积极性高

5

4

2

1

 

3.2办学条件
(15
)

3.2.1教学设施设备配置

体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备满足课程实施的需要

5

4

2

1

 

3.2.2教学设施设备利用

建立体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度,使用效率高,使用记录规范

10

8

4

2

 

3.3其他资源
(10
)

3.3.1家庭课程资源的开发与利用

学校对家庭课程资源的开发有计划,利用有措施,开发过程有记录

5

4

2

1

 

3.3.2社区课程资源的开发与利用

所在社区课程资源的开发有计划,利用有措施

5

4

2

1

 

4课程
实施
(150
)

4.1教学研究
(35
)

4.1.1教研制度

教研机构健全,教研制度完善,教研计划针对性、可操作性强5

5

4

2

1

 

4.1.2教研活动

教研工作组织措施有效,教研活动制度化,主题明确、形式多样、记录详实

15

12

6

3

 

4.1.3教研成果

教研论文、优质课、研究课题与研究成果数量多、质量高,并在课程实施中发挥积极作用

15

12

6

3

 

4.2教学活动
(55
)

4.2.1课堂教学

教学目标既体现课程标准要求,又符合学生实际;教学过程思路清晰,注重师生互动;教学内容科学、严谨、完整,体现思想性和时代性,注重突出重点、突破难点,适应学生的接受能力;根据教学实际,恰当地选用不同的教学方法,积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式;根据教学实际,恰当选用不同的教学手段,充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识,以及良好学习习惯得到培养与发展

30

24

12

6

 

4.2.2其他教学活动

重视第二课堂和特长生的培养。建立研究性学习的相关制度并认真实施,积极组织学生参加社会实践,社区服务扎实有效

25

20

10

5

 

4.3教育活动
(20
)

4.3.1常规教育活动

利用班会、校会,团的活动和升国旗仪式等定期开展系列常规教育活动,效果显著

10

8

4

2

 

4.3.2主题教育活动

开展道德、法制、安全和理想教育等内容丰富、形式多样的主题教育活动,效果显著

10

8

4

2

 

4.4课业情况[6] [7]
(40
)

4.4.1在校学习时间

走读生每天在校学习时间(包括自习)不超过8小时,寄宿生晚自习结束时间不晚于22

10

 

 

 

 

4.4.2睡眠时间

每天保证学生有8时睡眠时间

5

 

 

 

 

4.4.3节假日安排

双休日和其他国家法定节假日不上课

5

 

 

 

 

4.4.4家庭作业

布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时;分层次布置作业,内容要体现实践性、探究性

10

 

 

 

 

4.4.5教辅资料选用

教辅资料的选用要符合省教育主管部门的有关规定

5

4

2

1

 

4.4.6体育锻炼时间

学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时

5

 

 

 

 

5课程
评价
(100
)

 

5.1学业评价
50分)

5.1.1学分管理▲▲

按照《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》,建立学分认定工作制度和学分认定诚信制度 [8],有学分认定组织机构,学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信

25

 

 

 

 

5.1.2学业水平考试

对学生进行诚信考试教育,考试通过率高

25

20

10

5

 

5.2基础素养评价[9]50分)

5.2.1评价方案

评价方案符合学校实际,可操作性强,有实效性

10

8

4

2

 

5.2.2实施过程

有基础素养评价组织机构,实施过程科学、合理、诚信

20

16

8

4

 

5.2.3评价结果

评价结果客观、公正,激励学生健康、主动、全面发展

20

16

8

4

 

学校
特色

30分)

学校在课程实施方面的特色工作

在课程理念、课程开设、课程实施、课程资源和课程评价等方面有所创新,有在市、省或全国产生一定影响的成果

 

 

 

 

 

总分

 

 

 

 

说明:1. 总分按500分计算,学校特色单独加分。

2. “三级指标的评价细则与评价方法另行制定。

3. 总得分高于或等于300分的,学校评为合格;低于300分的,学校不能评为合格;总得分高于或等于300分的,有▲▲号的指标只要有1项不达标,学校不能评为合格;总得分高于或等于300分的,有号的指标累计有2项或以上不达标,学校不能评为合格。

4.注释:

[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》(教基〔20065号)

[2]教育部关于印发《普通高中课程方案(实验)和语文等十五个学科课程标准(实验)》的通知(教基[2003]6号)

[3]山东省教育厅关于印发《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》等普通高中课程改革配套政策的通知(鲁教基字200418号)《山东省普通高中选课指导意见(试行)》

[4]山东省教育厅关于印发《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》等普通高中课程改革配套政策的通知(鲁教基字200418号)《山东省普通高中学校课程建设指导意见(试行)》

[5]山东省教育厅(鲁教基字200713)《山东省普通高中校本教研制度建设指导意见》

[6]《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》(教基〔200720号)

[7]教育部 国家体育总局关于印发《学生体质健康标准(试行方案)》及《<学生体质健康标准(试行方案)>实施办法》的通知(教体艺[2002]12号)

[8]山东省教育厅关于印发《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》等普通高中课程改革配套政策的通知(鲁教基字200418号)

[9]山东省教育厅关于印发《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》等普通高中课程改革配套政策的通知(鲁教基字200418号)《山东省普通高中学生基本素养评价方案(试行)》

      
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