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做学生人生的摆渡人

[日期:2017-06-22] 作者:冷传芹                   来源: [字体: ]
做学生人生的摆渡人 胶州三中 冷传芹 “我知道我不是他的明天,我唯一可以做的,就是把他送到彼岸。” ---电影《摆渡人》 当看到由张嘉佳导演、王家卫制片的电影《摆渡人》这句台词时,从教二十五年的我,像参悟多年终得其内在要领的修武之人,忽然顿悟:我们教师,不正是学生人生的摆渡人吗? 教育教学的过程,正如摆渡,我们教师,正如影片中的摆渡人,迎来一批批稚嫩的新生,送走一届届成熟的高三老生,在迎来送往中,我们有苦有乐,但最终,我们的责任是把学生送到他们人生的彼岸,剩下的路就要他们自己走。 曾几何,虽然是一名所谓的老教师,可总难免被班级里不爱学习又调皮捣蛋的学生大伤脑筋,有时在课堂上也难免说些狠话,“再不好好学习,我以后不管你们啦,不能让你们给气死!”真是哀其不幸,怒其不争啊!有时甚至心里真的这样想,自己尽到义务就可,对这没有希望的一代,由他们去吧。毕竟,时代不同,现在的孩子,都是在良好的生活条件下成长起来的,他们身上,缺乏吃苦耐劳的精神,又缺少责任感,这不是我们三言两语就能感化和激励到的一代。 虽然不少教师都有同感,可是我们无法真正做到让自己对学生听之放之,任由他们放纵下去。所以发过狠话两天,我们又会动情地给学生讲一些身边的励志故事,又会苦口婆心地劝导学生珍惜大好年华,努力学习,不辜负美好的青春。课堂上学生稍稍有好的表现,我们心里立刻雀跃不已,又会讲得眉飞色舞,劲头十足。与学生那种其乐融融的互动过程会让自己兴奋好久。这中苦中有乐的情感体验,是非教育者所无法体会的。 克莱尔.麦克福尔在《摆渡人》这本书中曾说,“每一个灵魂都是独特的,都有各自的美德和过错”。这正像我们所面对的学生,形形色色,千差万别,不得不让我们在教育教学过程中要充分发挥教育机制,甚至要与其斗智斗勇,才能“降”的住这些任性散漫的“熊孩子”。试想,如果我们面对的是一群规规矩矩,不顶嘴,不任性,只会埋头学习,除此之外别无其他的学习机器时,那会多么的无聊、多么的可怕。 我们喊了多年的要转变教育理念,每个学生都是可塑之才这些话,到头来到还是一句空话,因为落实到自己身上,还是无法接受那些成绩不好的学生。我们始终不能脱离亘古以来教师衡量学生的标准:成绩好的学生才是好学生,否则,一概是差生。因为只有学生成绩好,才能给教师带来最实惠的东西---荣誉。这种情况的产生,也无法责怪我们教师,因为这一切都是整个社会教育评价体制所导致的。 所以,纵观一切,我们的学校,我们的教师,往往只注重了教书,而忽视了育人。这不能不说是我们多数教师在教育上的一种误区,同时是对学生个性差异的一种不公平。 回顾自己多年的教育教学历程,也确实存在这种情况。自己曾经对那些成绩不好的学生的漠视和冷淡,该是多么自私的行为啊! “每个孩子的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀,才能使自己变成一把细腻的钥匙,进人孩子的心中,了解他们。”这让我想起分班之前的一个男生。该生十分的调皮,不爱学习,课堂上还经常要弄出点动静的那种“刺头儿”,是让所有任课教师都非常头疼的学生。 一天,我去上课,却发现这名男生因犯了什么错误,家长被叫到了学校,正在和班主任交流情况,该生满脸不悦地要进教室收拾书包回家反省。见到这一幕,我就用轻松的语气笑问这男生,“xx,怎么啦?是不是犯错误了,怎么家长被叫来了啊?咱不是挺好的孩子嘛,怎么还惊动家长了啊!以后好好的,别再这样了啊!” 就这么短短几句话,该生以后竟然对我的态度有了很大的变化。虽然那件事情过了不久就分了班,他也已经不在我所教的班上,但他却每次见了我都积极地喊“老师好!”甚至在我没有注意到他的时候,也要在背后跟我打招呼,其举止表现俨然是一个讨人喜欢的好学生。 有时候自己静下心来,细数以前教学中的种种细节,发现最能打动学生的不是你的教学水平和教学成绩有多高,而是老师对他们那种细致入微的关怀和爱护。也许,正是你的一个细致的举动,或者是课堂上举的一个感人的例子,让学生受益终生,让他们的人生路走得更远。 所以,今后自己要重新正视教师这份职业,不再做单纯的教书匠,而要做一个教育的摆渡人,把所有学生送到人生的彼岸,那里阳光宜人、春暖花开。
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